Altersgemischte Gruppen

Unsere Gesellschaft hat sich in den letzten Jahrzehnten stark verändert. Wir beobachten: rasante Entwicklungen in wirtschaftlichen und technischen Bereichen, Wohlstand und relative Armut, neue erzieherische Grundhaltungen gegenüber dem Kind, Überbehütung, aber auch Verwahrlosung. 

Dass die Kinder, die heute „die Schulbank drücken“, in einer anderen Umwelt aufwachsen als vor 30, ja sogar vor 10 Jahren, ist uns allen bewusst. Schule muss und will diesen Veränderungen Rechnung tragen. 

Hilfen auf diesem Weg bieten uns bei der täglichen Arbeit die reformpädagogischen Grundsätze Peter Petersens. Viele seiner Erkenntnisse haben auch heute noch nichts von ihrer Gültigkeit eingebüßt. 

Der Leitsatz unserer Schule lautet: 

Wir wollen einen Lebensraum schaffen, in dem sich jeder wohl fühlen und, ausgehend von seinen persönlichen Möglichkeiten, arbeiten, lernen, entwickeln und seine menschlichen Qualifikationen entfalten kann. 

Die Richtlinien von 2003 fordern entsprechend: 

• alle Schülerinnen und Schüler unter Berücksichtigung ihrer individuellen Voraussetzungen in ihrer Persönlichkeitsentwicklung, in den sozialen Verhaltensweisen sowie in ihren musischen und praktischen Fähigkeiten, gleichermaßen zu fördern,
• grundlegende Fähigkeiten, Kenntnisse und Fertigkeiten in Inhalt und Form so zu vermitteln, dass sie den individuellen Lernmöglichkeiten und Erfahrungen der Kinder angepasst sind,
• durch fördernde und ermutigende Hilfe zu den systematischeren Formen des Lernens hin zu führen und damit die Grundlagen für die weitere Schullaufbahn zu schaffen,
• die Lernfreude der Schüler zu erhalten und weiter zu fördern. 

Mit dem Gesetz zur „flexiblen Schuleingangsphase“ will das Schulministerium des Landes NRW erreichen, dass alle Schülerinnen und Schüler besser individuell gefördert werden. 

In dem Zusammenhang sollen die Jahrgänge 1 und 2 in den Grundschulen des Landes in der Regel in jahrgangsübergreifenden Lerngruppen zusammengefasst und unterrichtet werden. An unserer Schule hat diese Unterrichtsform schon eine jahrelange Tradition. Die Jahrgänge 1/2 und 3/4 werden jahrgangsübergreifend unterrichtet. 

Altersgemischte Gruppen nutzen das größere Bildungsgefälle unter den Kindern. Leistungsstarke Schulanfänger profitieren in besonderem Maße von den Kenntnissen der älteren Kinder. In der Gruppe sind vermehrt geistige und menschliche Anregungen zum sachlichen, emotionalen und sozialen Lernen vorhanden. Schwächere Schüler können mit den jüngeren den Unterrichtsstoff des Vorjahres ohne Sitzenbleiben wiederholen. 

Durch den jährlichen Wechsel der Schüler kommen nicht nur neue Anregungen hinzu, Außenseiter- und Starrollen in Klassen können sich nicht so schnell verfestigen. 

Die altersgemischte Lerngruppe reduziert soziale Spannungen. Die Kinder können beim Helfen nebenher viel lernen, alter Stoff wird gefestigt, Regeln und Zusammenhänge werden leichter erfasst. Das Überspringen eines Schuljahres ist in der altersgemischten Gruppe für sehr leistungsstarke Schüler einfacher. Langsam lernende Kinder hingegen können drei Jahre in der „Eingangsphase“ verweilen, ohne das Gefühl des "Sitzenbleibens" zu empfinden, das Kind bleibt bei der ihm bekannten Lehrerin im gleichen Gruppenraum.